2022年电子科技大学实验中学高中招生简章
电子科技大学实验中学校门
电子科技大学实验中学概况
电子科技大学实验中学（简称“科中”或“科大实验”）是2009年由电子科技大学与成都高新区联合创办的公立高完中。2022年5月，被评为“四川省二级示范性普通高中”。2022年6月21日，被成都市教育局、成都市科技局、成都市科协正式授予成都市第二批拨尖创新人才早期培养基地、创新学习中心和创新实践基地。
科中是成都市六城区唯一实施全封闭、住宿制管理的公立学校，是严格与关爱相融的学校，是弥漫着创新创造力的学校，也是大学味道最浓的学校。学校地处川蜀文化发源地——清水河畔，毗邻十九所高校和数十家世界名企，具有良好的人文地理优势及科技创新教育资源。学校本校区占地面积57亩，新校区占地70亩、投资5亿元，按照未来学校标准修建成一座现代化、国际化、人文化的校园。
科中聚焦育人目标，渗透教学过程，始终关注学生的思考力、学习力和表现力。在不断探索、实践和思考中，逐渐形成了“科技高中”“国际化高中”“大中融合的高中”三大特色。也形成了“一体两翼”的课程体系，“一体”即指国家课程体系；“两翼”即指“STEM、MINT课程”和“CASH课程”。学校不断优化课程资源，强化学科组与年级组整体建设，突出学习空间与课程及学生的融合。学校成立了成电科学院、银杏人文学院、立人学院，在新校区打造泛学习空间。
九年来，科中人坚持以学生为主体、以学生发展为中心不动摇，坚持团队建设与打整体战不动摇，坚持精细化与夯实基础常规不动摇，坚持效率至上与质量第一不动摇，成为了成都教育界的一匹黑马受到社会广泛赞誉，并被称为“大学中的卓越中学、中学中的启蒙大学”。
一、招生规模及班额
以省级示范性高中标准招收6个班。其中面向成都市七城区（5+2区）内统招5个班。面向大成都市通过自主招生招收1个电子信息拔尖创新人才基地班。每班50人，6个班，共计300人。
二、招生人数分解
1、自主招生：50人。
2、统招生：250人
（1）区内指标到校：90人
（2）网内统招：145人
（3）网内调招：15人
三、培养目标
深化普通高中课程改革，转变教育教学观念，改变人才培养模式，丰富课程体系，优化教学形式，完善评价机制，为培养学生创新能力营造良好的育人环境。
树立系统培养观念，推进中学、大学有机衔接的创新人才培养，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径的发展任务，结合我校办学目标、学校特色、优势资源，加强对拔尖创新人才早期培养的研究、探索、实践。
立足于培养学生科学素养、创新精神和实践能力，通过科创生涯启蒙、科创生涯体验与认知、科创生涯规划与设计类课程，在科学研究过程中，激发学生对科学的兴趣，聚焦科学核心素养开发，增强学生的创新意识、科学精神与实践能力，提升学生“科学素养”，培育学生“科学精神”，指导学生形成“科学方法”，促进创新人才的培养与成长。
通过三年学习，确保学生学业优异，文化成绩优秀。同时，学生通过科学研究，参加高级别竞赛并获奖，同时形成一批创意创造发明、省级期刊发表学术论文的成果，为参加双一流大学自主招生奠定坚实基础；学生根据兴趣与特长，选修1个方向的技术与应用课程，在导师的指导下深入了解该专业方向相关技术热点与实际应用，为未来进一步进行科技创新研究奠定基础。
四、主要措施
1、建立导师团队。引进优秀专业教师、选拔学校名师、聘请高校（科研院所）专家和社会精英，组建专门导师团队；邀请国内外知名教授、学者、社会精英授课指导，举办学术讲座，担任学术导师，在基地学校建立工作室开展项目研究；通过驻点浸染、参与项目研究、考察交流等方式培训导师团队，提升创新素养，打造高素质的师资队伍。
2、丰富教育资源。基地学校建设符合本校办学特色的创新实验室和专修图书资源库，通过网络平台实现资源共享；与高等院校、科研院所（机构）开展合作，充分利用实验室、图书馆、大学课程等资源。
3、深化课程改革。倡导建立科学素养、人文素养并重的课程理念。基地学校在实施国家课程方案的基础上，开发校本精品课程，构建以人为本的学生自主发展课程体系；与大学合作，开发高中学校大学选修课程；打破分科界别，研究跨学科综合课程。基地学校享有课程管理自主权，允许学生免修其优势学科相关内容。
4、创新人才培养方式。学习、借鉴国际国内先进经验，创新人才培养方式，综合参考借鉴北京十一学校“科学实验班基地班教学模式”、人大附中创新人才培养模式，上海交大附中与上海交大、复旦大学附中与复旦大学创新人才合作培养模式，英国的“英才班”培养计划，美国的“创新人才培养体系”等经验，形成与学校办学理念、校园文化相一致的创新人才早期培养的教育、教学和管理机制。
5、建立与高校联合分段培养机制。基地学校与国内外高等院校建立合作关系，建立与高等院校共同选拔培养对象、共同确定培养目标、共同建立课程体系、合作组织教学实施、合作进行过程监管、共建升学通道等联合分段培养机制。加强高中学校科研教育，基地学校与国内（外）科研院所、创新教育机构建立合作机制，利用其优势资源，推进拔尖创新人才早期培养计划顺利实施。
五、科学管理
积极探索并实施“班主任+导师”管理模式，由班主任负责常规管理，导师负责生涯规划、职业建议等个性化指导。
实行双导师制。为学生配备人生导师和课题导师。人生导师负责学生思想道德、心理健康等方面，引导学生正确认识自我、认识社会，规划高中生活和人生发展。课题导师由研究性课程教师和大学教授组成。构建“在科学家身边成长”机制，为每个研究性学习小组聘请1名教授、研究员或科技专家为导师，指导学生三年内完成1-2个科学研究课题，培养学生自主、探究、研究性学习能力和创新能力。由电子科技大学领衔，围绕中学生学科竞赛、科研课题、课程建设为主要内容，培养中学生创新能力为主线，探索卓越人才早期培养机制。
六、班级设置
序号 | 班级 | 电子科技大学导师 | 支持学院 |
1 | 电子信息拔尖创新人才基地班 | 李朝海、黄海 | 电子科技大学电子信息工程学院、通讯工程学院 |
2 | 机器人与人工智能创新人才基地班 | 杨鹏、骆德渊、杨阳 | 电子科技大学机电学院、信软学院、计算机学院 |
3 | 航空航天创新人才基地班 | 任玉琢、施晓雅 | 电子科技大学航空航天学院、中国科工委 |
4 | 数理创新人才基地班 | 郭袁俊、王志勇、覃思义、张勇、周昌鲜、魏华 | 电子科技大学学科科学院、物理学院 |
5 | 化学生物拔尖创新人才基地班 | 邓科君、郑永豪、刘远信、冯永康 | 电子科技大学生命科学学院、化学材料学院 |
6 | 语言高水平创新人才基地班 | 冯文坤、张轶骏 | 电子科技大学外国语学院 |
9:00-21:00