初一年级历史中华大地的远古人类测试题

　　历史(七年级•上册)

　　第一单元 中华文明的起源

　　第1课 中华大地的远古人类

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解元谋人的生存年代及发现地点。

　　2、了解北京人的生存年代及发现地点、体质特征、制造和使用石器、天然火的使用、群居生活等五个方面的内容。

　　3、了解山顶洞人的有关知识，知道他是比北京人更进步的远古人类。

　　4、知道我国是目前世界上发现原始人类遗迹最多的国家。

　　5、了解远古人类从低级到高级的演化过程。

　　6、通过想象北京人一天的生活来培养丰富的历史想象力。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、我国的历史最早可以上溯到：( )

　　A 18000年前 B 20万年前 C 70万年前 D 170万年前

　　2、人与动物的根本区别是( )

　　A 直立行走 B 制造工具 C 使用语言 D 造屋定居

　　3、北京人制造和使用的劳动工具是：( )

　　①弓箭 ②陶器 ③打制石器 ④磨制石器

　　A ①③ B ②④ C ③ D ①②③④

　　4、下列哪一项不属于北京人的生活：( )

　　A 会直立行走 B 使用打制石器 C 会钻木取火 D 过着群居生活

　　5、获知元谋人会使用火是通过：( )

　　A 神话传说 B 大胆想象 C 历史文献 D 遗骨遗物

　　6、北京人与元谋人的相同之处不包括：( )

　　A 保留着猿的一些体质特征 B 人工取火御寒 C 过着群居生活 D使用打制石器

　　7、有关山顶洞人的叙述不正确的是：( )

　　A 其面貌还保留着一些猿的特征 B 已使用磨制石器，并能制作骨针

　　C 集体居住在山洞里 D 已经懂得人工取火

　　*8、山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：( )

　　A 手脚有明显分工 B 距今年代比北京人近

　　C 懂得人工取火 D 过着群居生活

　　9、对北京人用火的提法不正确的是：( )

　　A 北京人会使用天然火 B 北京人用火烧烤、御寒、照明等

　　C 北京人会用火但不会管理火 D 北京人用火驱逐野兽，又增强了体质

　　10、山顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括(　)

　　A　石器　　B　木棒　C　火把　　D　弓箭

　　二、课堂回顾

　　1.配一配

　　请将下列生产技术的进步与取得这些进步的远古人类进行搭配，答案是不定向的。

　　A 最早使用石器 ① 元谋人

　　B 制造不同用途的石制工具 ② 北京人

　　C 掌握磨制石器的方法 ③ 山顶洞人

　　D 学会人工取火

　　E 使用天然火

　　F 缝制衣物

　　G 会制造装饰品

　　2. 问答题:

　　有人说“劳动创造了人”，这句话对吗?为什么?(请你举例说明)

　　三、课堂延伸

　　考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等……

　　1.请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。

　　2.北京人喝过开水吗?说一说你的根据是什么。

　　第2课 星罗棋布的氏族聚落

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具，半坡聚落概貌，以及半坡人的彩陶艺术。

　　2、通过比较半坡、河姆渡人在生产生活方面与前人的不同，了解他们所取得的进步。

　　3、了解以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、能较典型的反映我国原始农耕生活的是：( )

　　①北京人 ② 山顶洞人 ③ 河姆渡人 ④ 半坡人

　　A ①② B ②③ C ①④ D ③④

　　2、下列关于半坡氏族聚落说法不正确的是：( )

　　A 会制造彩陶，鱼纹彩陶盆是其代表作之一

　　B 学会了种植白菜、芥菜等农作物

　　C 会建造干栏式房屋，过着定居的生活

　　D 圈养猪、狗等家畜

　　3、同半坡聚落相比较，河姆渡居民最大的贡献是：( )

　　A 学会了饲养水牛、猪、狗

　　B 妇女在氏族生活中的地位很高

　　C 会制造精美的彩陶

　　D 培育了世界上最早的水稻

　　4、我国最早会建造干栏式房屋的居民生活在：( )

　　A 长江流域 B 黄河流域 C 北京周口店 D 珠江流域

　　5、半坡居民在生活中可能食用的食物包括：( )

　　① 水稻 ② 白菜或芥菜等蔬菜 ③ 鱼 ④ 猪肉 ⑤ 粟

　　A ①②③④　　　B　②③④⑤　　　C　①③④⑤　　　D　②③④⑤

　　6、最早会挖掘和使用水井的早期人类是：( )

　　A 元谋人 B 半坡居民 C 北京人 D 河姆渡居民

　　7、半坡居民和河姆渡居民比北京人进步表现在：( )

　　① 种植农作物，开创原始农耕文化

　　② 普遍使用磨制石器

　　③ 学会建造房屋，过着定居生活

　　④ 会制作陶器

　　A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④

　　*8、对半坡聚落和河姆渡聚落的共同之处表述不正确的是：( )

　　A 处于同一生活流域

　　B 都种植原始农业，兼有饲养、渔猎采集等经济活动

　　C 都会建筑房屋过着定居生活

　　D 都普遍使用磨制石器

　　9、对半坡聚落和河姆渡聚落的不同表述正确的是：( )

　　A 半坡聚落位于长江流域，河姆渡聚落位于黄河流域

　　B 半坡聚落居住的房屋为半地穴式结构，河姆渡聚落居住的房屋为干栏式结构

　　C 半坡聚落主要种植粟，河姆渡聚落主要种植水稻

　　D 半坡聚落已会制造黑陶作品，河姆渡聚落会制造彩陶

　　10、下列国家中最早栽培水稻和粟的是：( )

　　A 印度 B 中国 C 埃及 D 泰国

　　二、课堂回顾

　　材料一：在浙江余姚河姆渡遗址，发现了大量的文物，普遍发现了稻谷、谷壳、稻杆和稻叶等堆积物，厚度从一二十厘米到三四十厘米，最厚处达七八十厘米。从完整谷粒外形看，属于栽培的籼稻稻谷，距今约6700——6900年，比号称世界最古老的稻谷——泰国奴奴塔克遗址出土的稻谷还要早数百年。这些遗物分布在400平方米的范围内，说明这时有丰富的粮食储存物。

　　材料二：在半坡遗址中也发现有谷物的皮壳，是比较耐旱的粟的皮壳。关于粟的起源，说法不一，有人认为起源与埃及或印度。但许多学者认为后两种说法缺乏考古证据。墨西哥和欧洲虽有粟的发现，但年代均较中国晚。

　　请根据以上材料回答问题：

　　1、材料一、二说明了什么问题?

　　2、会引发原始居民生活发生哪些变化?

　　三、课堂延伸

　　1.设想自己是一位导游，要带游客参观河姆渡博物馆，请你准备一份精心的讲解。

　　2.古建筑探究:

　　经古建筑学家鉴定，河姆渡先民的住房是目前发现最早的“干栏式建筑。因为河姆渡当年是沼泽地带，地面潮湿，所以先民先是在地上打桩，在上面架设地梁，铺上木板，构成架空的居住面，在四周排起密密的木桩作墙，然后立柱架梁盖顶。这种底层高于地面，即防潮又能防止野兽侵袭的“干栏式”建筑是我国南方传统木构建筑的祖源，至今华南有些地区仍存在。你能根据专家的介绍把河姆渡房屋画出来么?

　　第3课 传说时代的文明曙光

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、通过了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先。

　　2、通过了解尧舜的“禅让”，知道从尧开始，取得首领位置的方式是通过部落民主推举产生的。

　　3、通过了解“大禹治水”的故事，认识大禹具备的品德和对中华民族作出的巨大贡献。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、被人们尊称为神农氏的是：( )

　　A 炎帝 B 黄帝 C 尧 D 舜

　　2、下列成就被人们誉为是黄帝发明的是：( )

　　A 发明陶器 B 开辟集市 C 发明车船 D 发明医药

　　3、传说时代的治水英雄是：( )

　　A 尧 B 舜 C 禹 D 鲧

　　4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了：( )

　　A 中国人善于想象 B 华夏族是由不同部落融合而成

　　C 中华民族的锐意进取精神 D 中华民族的团结友爱传统

　　5、传说中的哪位部落联盟首领在位时，我国的原始社会走向了尽头( )

　　A 尧 B 舜 C 禹 D 启

　　6、炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领：( )

　　A 黄河流域 B 长江流域 C 珠江流域 D 闽江流域

　　7、被称为“人文始祖”的是：( )

　　A 黄帝和炎帝 B 尧 C 舜 D 大禹

　　8、传说中“大禹治水”的“水‘，你认为应该是：( )

　　A、黄河 B 长江 C 淮河 D 珠江

　　9.相传，炎帝为后世的发展奠定基础的主要发明有：( )

　　①教人农耕 ②发明医药 ③发明文字 ④开辟集市 ⑤发明养蚕抽丝技术

　　A ①②③ B ③④⑤ C ②③④ D ①②④

　　10、与“禅让”制有关的部落联盟首领有：( )

　　①黄帝 ②尧 ③舜 ④禹

　　A ①② B ①②③ C ①②③④ D ②③④

　　二、课堂回顾

　　将下列内容填写完整：

　　在发明文字以前，中华民族的祖先用 的方式，叙述先辈们脱离野蛮走向文明的艰辛历程。这些以「三皇」(三皇： )、「五帝」(五帝： )为主要脉络的古代传说，反映了中国原始社会从 走向部落、部落联盟，并逐步发展成民族和 的历史轨迹。此外，中国的文明传说是起源于 时代。因此人们常以「 炎黄 」代表中华民族的祖先。尧舜时期，洪水泛滥为害禹治水， 为治理洪水「 居外十三年， 」。禹用 治水，导小水入于川，导川水至于海﹔不仅消除了洪水，还为农业发展创造了良好条件。后来舜推举禹为他的继承人。以后，经过夏、商、周三代的发展，中华文化模式逐渐定型。历史上把代表这一文化模式的族群，称为「 」。

　　三、课堂延伸

　　1.谜语竞猜：

　　千头万尾一条虫(打一历史人物)

　　山下有条虫，像龙不是龙(打一传说中人物名)

　　2.请你找资料探究,为什么中国人是“龙”的传人?

　　第4课 破解彩陶之谜

　　——学习与探究之一

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、通过收集、观察新石器时代的彩陶图片及资料，来了解彩陶的造型、颜色和图案，分析彩陶的用途，想象先民的生产、生活情景。

　　2、通过亲手尝试制作陶器作品，加强对陶器的认识，培养发现问题和解决问题的能力。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　*看图说话：

　　1、图片欣赏：

　　2、请根据图片和表格内容大胆想象和猜测，将你的想法填入下表，并和你的同学交流：

　　陶器名称造型及颜色用途美学的角度

　　人形陶罐

　　小口尖底瓶

　　人面鱼纹彩陶盆

　　舞蹈纹彩陶盆

　　3、通过课堂交流，以上原始陶器作品你最喜欢哪一个?

　　半坡遗址出土的小口尖底瓶为什么做成那个样子?如果用这个瓶子去河里汲水，会出现什么奇妙的现象，为什么?

　　二、课堂回顾

　　史海破迷

　　1、陶器产生的历史条件是什么?

　　2、彩陶中的颜色(例如：红色、黑色……)是从何而来?

　　三、课堂延伸

　　1、请有条件的同学亲自去尝试制作一个陶器(可以把作品的图片贴上,也可以把你的设计画出来)

　　2、在动手实验中,你遇到什么问题或者有什么收获吗?

　　[ 单元综合测试(B)]

　　第一单元 中华文明的起源

　　(分值：100分 时间：45分钟)

　　班级_________ 姓名_________ 成绩_________

　　一、选一选(每小题3分，共60分)

　　1.有关中国原始人类分布图，下列说法不正确的是( )

　　A.主要分布在黄河长江流域。

　　B.黄河长江确实是中华人类母亲孕育中华远古文明之地。

　　C.呈现无规律的分布，适应性很强。

　　D.分布很广，但主要集中在大河流域，便于生存。

　　2.以下不是北京人使用天然火目的是( )

　　A.烧烤食物 B 照明 C 御寒 D 娱乐

　　3.假如你在影片中看见中国原始人类戴上石珠饰品，可以推测可能最早会使用的是( )

　　A.元谋人 B、 北京人 C、 山顶洞人 D、 现代人类

　　4.以下最有生存能力的是( )

　　A.猿猴 B 北京人 C 元谋人 D 山顶洞人

　　5.下列的人类远古遗址，位于长江流域的是( )

　　A.山顶洞人 B.元谋人 C.蓝田人 D.北京人

　　6.“劳动创造人本身”说明人与动物的根本区别是( )

　　A.直立行走 B.制造工具 C.使用语言 D.造屋定居

　　7.下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是( 　)

　　A.群居生活　　B.人工取火　　C.使用简单语言　　D.制造使用简单工具

　　8.北京人制造和使用的劳动工具是( )

　　①弓箭 ②陶器 ③打制石器 ④磨制石器

　　A ①③ B ②④ C ③ D ①②③④

　　9.根据目前考古发掘，我国境内目前已确定的最早人类是：()

　　A北京人 B蓝田人 C元谋人 D丁村人

　　10. 中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了 ()

　　A中国人善于想象 B华夏族是由不同部落融合而成

　　C中华民族的锐意进取精神 D中华民族的团结友爱传统

　　11. 中国传说时代的治水英雄是 ()

　　A尧 B舜 C禹 D鲧

　　12 能在低洼的地方开挖水井的原始居民是( 　)

　　A.北京人　　B.山顶洞人　　C.河姆渡原始居民　　D.半坡原始居民

　　13.小红家有复制的鱼纹陶盆，小丽认为：它如果是真品肯定最早是( )生产的。

　　A.北京人　　B.山顶洞人　　C.河姆渡原始居民　　D.半坡原始居民

　　14.上题中提到的鱼纹陶盆是( )

　　A.彩陶　　B.黑陶　　C.白陶　　D红陶

　　15.一位同学拿着已经做好的打制石器和磨制石器，考同桌它们有什么不同，以下回答不正确的是( )

　　A.使用时间不同：旧石器时代与新石器时代 B 制作方法不同：打与磨

　　C.劳动效用不同 D 形状是不同的：圆形与方形

　　16.华夏族形成的基础是(　)

　　A.尧的部落联盟　　　B.禹的部落联盟第四课

　　C.蚩尤的部落联盟　　D.黄帝和炎帝的部落联盟

　　17.世袭制代替禅让制，使“公天下”变成了“家天下”的国王是(　)

　　A.舜　　B.尧　　C.禹　　D.启

　　18.我国原始农耕时代取得的几项重要成就是( )

　　①种植粟 ②能制造陶器 ③种植水稻

　　④铸造铁器 ⑤发明瓷器

　　A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④⑤

　　19.此图反映了谁对中华文明的贡献( )

　　A.黄帝　B.尧 C.舜 D.炎帝

　　20. 我国历史上最早的国家的建立者是( )

　　A.尧 B.舜 C.禹 D.启

　　二、材料分析(10分)

　　1.“上古穴居而野处,后世圣人之宫室,上栋下宇，以待风雨。”

　　——《周易》

　　原文大意:上古时代,人们住在野外的山洞里。后来圣人建造房屋，改变了居住环境,人们住进去躲避风雨。

　　分析回答:什么时期什么人开始造房屋?人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义?

　　2.请阅读下列材料：

　　大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用 ，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固......故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。 ......是谓小康。

　　请回答：

　　1、上述资料所讲的两个时代有什么不同?

　　2、文中"天下为公，选贤与能"是指的哪种更替首领位置的办法?

　　3、从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化?

　　4、两者相比你认为哪一种是进步的?你喜欢哪一种?

　　三、问答题(20分)

　　1.以史为镜(10分)

　　“大禹治水”是造福于炎黄子孙的伟大功业，对中华民族做出了巨大贡献，谈谈大禹治水给你的启示。

　　2.探究园地(10分)

　　课题：观察人面鱼纹彩陶盆。想一想彩陶盆上为什么要刻上这些神秘的图案，这些图案象征着什么?

　　(1)写出你选用的研究方法。

　　(2)将你的研究结果整理成文字。

　　[探究训练(C)]

　　一、时光隧道：

　　1. 如果你有一个时光机，可以回到过去，你会探访哪个时期的上古人类?为什么?

　　2. 如果要你带一件东西送给他们，你会带什么?

　　3.如果要你带一件东西回来，你会带什么?

　　二、说图解话：

　　根据图片所提示请你写出半坡“半地穴式”制作过程，并说明他们过着什么样的生活?

　　三、情境再现

　　走进山顶洞(以第一人称描述山顶洞人的生活或劳动情境)

　　第二单元 国家的产生和社会变革

　　第5课 夏商西周的更迭

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解夏朝建立的基本史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。

　　2、了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝的建立、盘庚迁都、武王伐纣、西周的建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的更迭顺序。

　　3、能归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括出其相似之处。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是：( )

　　A 禹传位给伯益 B 禹传子，家天下 C 舜传位给禹 D 启打败有扈氏

　　2、我国历史上的第一个国家——夏朝建立于( )

　　A 公元21世纪 B 公元16世纪 C 公元前21世纪 D 公元前16世纪

　　3、被后代称作殷的朝代是( )

　　A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周

　　4、将商朝都城迁到殷的商王是( )

　　A 商汤 B 武丁 C 盘庚 D 商纣

　　5、在建筑物上开始使用瓦的朝代是：( )

　　A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周

　　6、奠定西周建立的重要战争是：( )

　　A 阪泉之战 B 打败有扈氏 C 逐鹿之战 D 牧野之战

　　7、被少数民族犬戎攻破都城灭亡的国家是：( )

　　A 东周 B 西周 C 商朝 D 夏朝

　　8、东周建立的时间是：( )

　　A 公元771年 B 公元前771年 C 公元前772年 D 公元前770年

　　9、下列对夏商西周的社会生活叙述不正确的是：( )

　　A 夏朝、商朝、西周、东周的第一位统治者分别是启、汤、武王、平王。

　　B 夏朝筑有城堡宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家行政机构，所以它被看作是我国第一个国家。

　　C 商朝的地域和影响远远超过夏朝，是当时世界上最大的国家之一。

　　D 西周的全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到土地，只有使用权，不能转让和买卖。

　　10、下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是：( )

　　A 统治不得民心是他们灭亡的共同原因。

　　B 夏朝最后一个国王纣荒淫无道，激化了社会矛盾。

　　C 商朝末年国王桀奢侈残暴，自比太阳，引起人民不满。

　　D 西周末代统治者周平王烽火戏诸侯，最后得不到人民的支持而亡国。

　　二、课堂回顾

　　1.材料分析

　　大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。

　　——《礼记》

　　1、材料一讲的是哪一个时期?材料二讲的是哪一个时期?

　　2、这两个时期有什么不同?

　　2、问答题

　　禹死后，他的儿子启继承了禹的王位，成为夏朝第二代国王，你是如何看待这种现象的?

　　(提示：解答时还要掌握两个概念的实质：禅让制——民主制度;世袭制——专制制度)

　　三、课堂延伸

　　假如你是诸侯王，你愿意听从周王的号令么?如果不听从，是什么样的环境影响你的抉择?

　　第6课 夏商西周的社会与国家

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解西周分封制实行的原因、主要内容、作用。

　　2、了解夏、商、西周的统治阶级是通过军队、刑法等暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、分封制开始实施是在：( )

　　A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周

　　2、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是(　)

　　①交纳贡赋 ②交纳租赋 ③派兵作战 ④服从命令

　　⑤治理诸侯国 ⑥朝觐与服役 ⑦保卫周王

　　A.①②③④⑤⑥ B ②④⑤⑥⑦① C ①③④⑤⑥⑦ D ①②④⑤⑥⑦

　　3、西周分封制的分封对象不包括：( )

　　A 亲戚 B 功臣 C 前代贵族后裔 D 少数民族部落首领

　　4、下列属于西周时期统治阶级的是：( )

　　A 民 B 士 C 众 D 庶人

　　5、被驱使进行大规模的集体劳动，一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是：( )

　　A 诸侯 B 士 C 平民 D 奴隶

　　6、下列对奴隶的情况描述正确的是：( )

　　A 奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯

　　B 他们毫无人身自由，但生命要得到保障

　　C 贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活

　　D 奴隶的身份不会世袭

　　7、“天子杀殉，众者数百，寡者数十;将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”所反映的社会现象是：( )

　　A 人祭 B 人殉 C 牛祭 D 牛殉

　　8、有特权在触犯刑法后交纳一定数量的赎金就可以免刑的人是：( )

　　A 农夫 B 工匠 C 奴隶 D 卿大夫

　　9、夏商西周国家统治人民的手段有：( )

　　①分封制 ②军队 ③刑法 ④礼仪教化

　　A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④

　　10、统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序：( )

　　A 祭祀天地 B 祭祀祖先 C 祭祀社稷 D 祭祀神灵

　　二、课堂回顾

　　1.材料分析:

　　封建亲戚，以藩屏周。

　　——《左传》

　　原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。

　　周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

　　——《史记》

　　原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。

　　读了这两段材料后，你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治?你认为我们国家今天的政治制度与西周分封制有什么不同?

　　2. 材料分析题：

　　材料一 　在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。

　　材料二 　在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……

　　①材料一和材料二分别反映商朝的什么事实?

　　②这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境?

　　三、课堂延伸

　　1、我国是世界著名的“礼仪之邦”，在我们生活的方方面面都有一定的礼仪规范，比如清明节我们都要去扫墓，表达我们对先人的追思。现在请你去采访周围的长辈，找一找在我们的生活中还有哪些礼仪规范，将你所了解的礼仪规范和同学进行交流，议一议这些礼仪制度在我国社会发展中发挥了什么作用。

　　2、“皇帝爱长子，百姓爱幺子”是我国民间的一句俗语，你知道为什么皇帝会更喜欢他的长子吗?

　　第7课 春秋五霸与战国七雄

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解春秋战国的起止时间。

　　2、知道春秋五霸与 战国七雄的名称，并能在春秋列国形势图和战国形式图上找出其相对应的地理位置。

　　3、知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横等历史事实，从正反两方面分析诸侯争霸的作用。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )

　　A 楚庄王 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公

　　2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：( )

　　A 宋襄公 B 晋文公 C 越王勾践 D 吴王阖闾

　　3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：( )

　　A 城濮之战 B 葵丘之盟 C 长平之战 D 问鼎中原

　　4、齐桓公任用的改革家是：( )

　　A 姜尚 B 管仲 C 吴起 D 商鞅

　　5、齐桓公发展齐国势力的口号是：( )

　　A 改革内政 B 发展生产 C 尊王攘夷 D 改革军制

　　6、晋文公成为中原霸主的决定性战役是：( )

　　A 葵丘之战 B 城濮之战 C 马陵之战 D 长平之战

　　7、战国时期的韩、赵、魏是从哪一个诸侯国中分裂出来的：( )

　　A 齐国 B 楚国 C 秦国 D 晋国

　　8、战国七雄中位于最南边的国家是：( )

　　A 楚国 B 燕国 C 秦国 D 齐国

　　9、下列哪一个成语与晋文公有关：( )

　　A 卧薪尝胆 B 问鼎中原 C 退避三舍 D 老马识途

　　10、朝秦暮楚这一个成语出自于春秋战国时期的：( )

　　A 诸侯争霸 B 三家分晋 C 周王室衰微 D 合纵连横

　　二、课堂回顾

　　1、材料分析题

　　“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

　　——《论语》

　　阅读材料回答：

　　①上述内容反映了什么时期的历史事实?

　　②管仲是如何“相”桓公的?

　　③管仲相桓公有何结果?

　　2、学习利用历史典故识记历史知识。本课历史典故较多，包含了丰富的历史知识，如“管仲相齐”、“葵丘会盟”、“退避三舍”、“尊王攘夷”、“卧薪尝胆”、“纸上谈兵”、“三家分晋”、“田氏代齐”等。你还知道其他么?

　　3、填图乐园

　　请在下图方框中填出“战国七雄”的名称。

　　三、课堂延伸

　　1.成语对应(请将下列成语与相关的历史事件用线相连)

　　朝秦暮楚 相传燧人氏用人工方法生火

　　钻木取火 西周时大量的奴隶被集中在贵族的田地里劳动

　　千藕其耘 春秋时楚庄王数次挥师北上，打败晋国

　　问鼎中原 战国七雄为了各自利益时而“合纵”时而“连横”

　　2.如果你是春秋时期的一位诸侯，想做霸主，你需要哪些条件，你又会怎样去争霸主之位?

　　第8课 铁器牛耕引发的社会变革

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解春秋战国时期铁制工具、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。

　　2、在了解商鞅变法的主要内容和作用等史实的基础上，认识社会变革对社会发展的巨大推动力。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、战国时期引起社会变革的最根本因素是：( )

　　A 各国之间频繁的战争 B 铁器牛耕的普遍使用

　　C 各国的社会变革 D 社会生产力的迅速提高

　　2、“千耦其耘”的劳动场面出现在：( )

　　A 西周 B 春秋 C 战国 D 秦朝

　　3、我国铁制农具广泛应用于农业生产领域是在：( )

　　A 商朝 B 西周 C 春秋 D 战国

　　4、战国时期，我国耕作技术的一大进步是指：( )

　　A 集体耕种 B 个体劳动 C 铁器的使用 D 两牛牵犁的使用

　　5、“公作则迟”“分地则速”的现象出现于：( )

　　A 商朝 B 西周 C 春秋 D 战国

　　6、战国时期，首开变法之风的是：( )

　　A 魏国 B 楚国 C 韩国 D 秦国

　　7、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是：( )

　　A更多使用铁制农具 B实行商鞅变法

　　C重视水利工程建设 D牛耕得到推广

　　8、下列搭配正确的是：( )

　　A 楚悼王——邹忌 B 魏文侯——吴起 C 秦穆公——商鞅 D 秦穆公——申不害

　　9、下列商鞅变法的措施中不属于富国措施的是：( )

　　A 编制户口，加强刑法 B 奖励生产 C 承认土地私有 D 统一度量衡

　　10、商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：( )

　　A 统一度量衡 B 奖励军功 C 奖励生产 D 推行县制

　　二、课堂回顾

　　1.问答题

　　试结合春秋战国时期的社会变革，分析战国时期农业生产能得到迅速发展的原因

　　2.材料阅读

　　甘龙、杜挚和顽固大臣反对商鞅变法的主张，他们的意见如下：

　　甘龙：聪明的人是不会通过变法法令来治理国家的，采取旧法治理，官吏熟悉百姓也安定啊!

　　杜挚：不是非常有利，就不能变法，没有十足的把握，也不能变法。用古人的法令，是没有错误的。

　　顽固大臣：秦国怎样才能富强?怎样控制人民?如何解决经济混乱?如何削弱地方势力?

　　——原文见《史记•商君列传》

　　假如你是商鞅，你怎样才能驳倒上述观点，说服秦孝公变法。

　　三、课堂延伸

　　1、今天在你的家里或农村里看到的还有与当时相似的农具吗?你会使用么?从中你会想到什么?

　　2、战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前;商鞅在秦国变法，最后被反对者处以极刑。我们该如何理解这些现象?又如何认识这些改革者的遭遇呢?这些历史事实对我们今天的改革有什么启示呢?

　　第9课 甲骨文与青铜器

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、通过对甲骨文、金文的学习，明白他们的含义，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

　　2、通过学习司母戊鼎，搜集青铜器的有关资料和图片，加深青铜艺术这一文化瑰宝的认识。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：( )

　　A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号

　　2、我国有文字可考的历史开始于：( )

　　A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周

　　3、猜一猜下列甲骨文是十二生肖中的哪一种?( )

　　A 虎 B 鼠 C 兔 D 蛇

　　4、目前世界上已发现的最大的青铜器是：( )

　　A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青铜立人像 D 青铜编钟

　　5、下列不是青铜器合金的是：( )

　　A 铜 B 锡 C 铝 D 铅

　　二、课堂回顾

　　1. 下图这件青铜器是目前世界上发现的最大的青铜器，被称为_____________，重800多公斤，是_____朝青铜器的代表作。

　　三、课堂延伸

　　看生肖，说历史

　　1.选择你自己的生肖。学者画出来

　　2.由上可以看出甲骨文是什么文字?反映什么朝代什么历史现状?

　　第10课 思想的活跃与百家争鸣

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解孔子在思想和教育方面的主要贡献。

　　2、了解诸子百家的代表人物及其主要思想。

　　3、分析百家争鸣产生的时代背景。

　　4、结合各派的学术观点来讨论现实问题，加深对各派学说的理解和应用，在辩驳中学会吸收对方思想的精华。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　1、下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因：( )

　　A 私学的兴盛 B 诸侯国的兼并战争 C 社会大变革 D 士人的解放

　　2、在下面这些思想家中，你认为不属于儒家学派的是：( )

　　A 孔子 B 老子 C 荀子 D 孟子

　　3、儒家学派的创始人是：( )

　　A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 庄子

　　4、孔子的言论已记载在：( )

　　A 《春秋》 B《论语》 C《诗经》 D《尚书》

　　5、成为我国封建社会正统思想并对后世产生巨大影响的学说是：( )

　　A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家

　　6、后被秦始皇所采用的学说是：( )

　　A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家

　　7..“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点(　)

　　A.老子　　B.孔子　　C.墨子　　D.韩非

　　8.提出“温故而知新”主张的思想家是(　)

　　A.老子　　B.孔子　　C.墨子　　D.荀子

　　9.下列说法不正确的是(　)

　　A.韩非是战国时期法家的代表　　B.老子是道家学派的创始人

　　C.孔子提出了“仁政”学说　　　D.孙武的著作是《孙子兵法》

　　10.战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是(　)

　　A.频繁的争霸战争　　B.学术繁荣 C.社会大变革　　　　D.新兴地主阶级产生

　　二、课堂回顾

　　1.材料分析

　　子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。

　　——《论语•为政》

　　谈谈你对孔子这句话的理解，从中你受到什么启示?

　　2.填表总动员

　　请你填完整春秋战国时期百家争鸣一览表

　　流派人物历史时期主要思想代表作品及影响

　　儒家孔子儒家学派的创始人，大思想家，大教育家，言论收在《论语》中。

　　孟子战国时期民贵群轻，仁政，保护资源

　　荀子战国时期制天命而用之

　　道家老子春秋晚期对立的双方能相互转化道家学派创始人，著《道德经》

　　庄子战国时期鄙视富贵利禄，痛恨不公平

　　墨家墨子战国初期

　　法家韩非战国末期反仁政、倡法治、中央集权著《韩非子》

　　兵家孙武春秋晚期著《孙子兵法》，是世界上最早的兵书

　　孙膑战国时期战胜而强立，敌天下服

　　三、课堂延伸

　　1.东湖中学是一所新建成的美丽校园，可是，总有一些同学不能自觉保护这美好的校园环境，例如，校园里原本洁白的墙壁已留有脚印、球印;光洁的地板粘上了口香糖。作为东湖中学的学生，请你用儒家道德教育、法家规章制度、道家自我觉悟的观点，为保护校园环境提出你的建议。

　　2.合作探究学习

　　在诸子百家中，你最欣赏哪种观点。为什么?

　　第11课 先民的智慧与创造

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、了解都江堰修建的时间、地理位置和功效，知道李冰父子在水利工程方面作出的巨大贡献。

　　2、知道编钟的出土地点，认识战国时期高超的音乐水平。

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　〖填填看〗

　　⒈战国时期，秦蜀郡守李冰父子主持修建了世界闻名的水利工程______________，2001年被列为“世界文化遗产”名录;目前世界上发现的最大的青铜器是商朝的______________，它的复制品已在2001年被联合国永久收藏，复制品被命名为“中华世纪鼎”。

　　2.战国时期，秦蜀郡守____父子主持修建了世界闻名的水利工程____。2001年被列为“世界文化遗产”名录。

　　3.湖北随县出土了我国战国青铜曾侯乙____。这些乐器的大量出土，表明两千多年前我国的音乐文化已达到了很高水平。

　　4、 都江堰的作用最准确的说法是 ( )

　　A防洪排水 B防洪蓄水

　　C防洪灌溉 D蓄水防旱

　　〖合作探究学习〗

　　5 、都江堰水利工程的修建对郫县有什么好处?

　　二　 课堂回顾

　　这是战国时期的著名水利工程示意图

　　①这个水利工程的名称是什么?

　　②它是由谁主持修建的?

　　③你能说出“分水鱼嘴”、“飞沙堰”、“宝瓶口”这几部分的作用吗?

　　④它为什么会在2000年被列为“世界文化遗产”名录呢?

　　三、课堂延伸

　　“水旱从人,不知饥谨,时无荒年,天下谓之天府也”

　　——《华阳国志》

　　1.请你翻译古文

　　2.说的是什么地方?

　　3.为什么是天府呢?

　　第12课 了解身边的“历史”

　　——学习与探究之二

　　[通过这次练习，意味着你]

　　1、学会收集材料、调查探究等方法,了解自己身边的历史.

　　2、进行小组合作,培养合作意识和交往技能.

　　3、通过了解身边的历史,切身感受时代的发展和生活的进步,激励学生察往知来,与时俱进,创造更加美好的明天.

　　[课堂同步练习(A)]

　　一、课堂训练

　　请你设计一个“了解身边的历史”的活动方案:

　　调查主题:

　　调查方法:

　　调查内容:

　　二、课堂回顾

　　1、什么是了解调查法?除此之外，还有哪些调查历史的方法?

　　2、通过本课，你学会了哪些展示调查结果的方法?

　　三、课堂延伸

　　通过同学之间相互交流，关于身边的历史，你又有哪些新的收获?

　　[ 单元综合测试(B)]

　　第二单元 国家的产生和社会变革

　　(分值：100分 时间：45分钟)

　　班级_________ 姓名_________ 成绩_________

　　一、选一选(每小题3分，共60分)

　　1. 被后代称作殷的朝代是 ( )

　　A、夏 B、商 C、西周 D 、东周

　　2. 战国时期秦国的张仪、魏国的公孙衍属于 ( )

　　A、儒家 B、法家 C、纵横家 D、道家

　　3 商鞅变法的措施对后世影响最深远的是 ( )

　　A、统一度量衡 B、奖励军功 C、奖励生产 D、推行县制

　　4 秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是 ( )

　　A、更多使用铁制农具 B、实行商鞅变法 C、重视水利工程建设 D、牛耕得到推广

　　5 下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因? ( )

　　A、私学的兴盛 B、诸侯国的兼并战争