欢迎来到初中升学网！
.png)
手机版
.png)
微信
欢迎来到初中升学网！
手机版
微信
七年级历史 第5课 灿烂的青铜文明导学设计 一、学习目标 1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发
七年级历史 第5课 灿烂的青铜文明导学设计
一、学习目标
1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
二、学习重点、难点
重点：青铜器的高超工艺。
难点：教学对“青铜文明”概念的理解。
三、学习方法
1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。
四、教学过程
【独立试航】(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)
1、我国出现青铜器的时间是 社会末期， 社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的 和造型奇特的 。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化，那里出土的 、 、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的 业和 业也很发达。
4、农业、 、 和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是 业，主要劳动力是 。
6、思考：“动脑筋”(第26页)
7、自己不能解决的问题：
【合作探讨】(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高)
(一)小组合作学习(小组内交流自学成果， 围绕疑难点讨论)
(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)
第一子目：青铜器的高超工艺
1、 指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;
2、 结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期?
第二子目：农业和畜牧业的发展
1、 通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
第三子目：奴隶的悲惨生活
1、 依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。
2、 解决思考题;动脑筋
【扣标整合】(围绕学习目标，梳理知识，形成网络)
青铜器：出现时间 ，灿烂时期 ;特点是品种多、水平高、分布广。
本文标题：新人教版初一年级历史上册第5课 灿烂的青铜文明导学设计
本文链接：//m.wearston.com/zkbb/show-htm-itemid-15407.html
2025年广西南宁中考考试时间为6月24日-27日01-10
关注！2025年河北中考题型新变化！12-06
.png)
咨询手机：15180138068
.png)
客服电话：点击咨询
.png)
周一至周五9:00-18:00
.png)
学校信息
公布！2025年河北中考历史试卷（样卷）及参考答案！
